Generative KI verändert die Bedingungen schriftlicher Textproduktion grundlegend. Texte können heute innerhalb weniger Sekunden entworfen, überarbeitet, übersetzt, stilistisch angepasst oder sprachlich korrigiert werden. Damit stellen sich für den Bereich Deutsch als Fremdsprache neue und drängende Fragen: Was bedeutet schriftliche Eigenleistung, wenn Lernende KI-gestützte Werkzeuge selbstverständlich nutzen können? Wie kann sichergestellt werden, dass in solchen Eigenleistungen tatsächlich die Fertigkeiten und Kompetenzen geprüft werden, die geprüft werden sollen. Wie können schriftliche Prüfungen im Kontext generativer KI so gestaltet werden, dass sie sowohl realitätsnah als auch unterrichtsbezogen, kompetenzorientiert und fair sind? Wie konkret können solche Prüfungsformate aussehen?
Die Veranstaltung widmet sich diesen Fragen aus prüfungsdidaktischer und unterrichtspraktischer Perspektive. Im Mittelpunkt stehen schriftliche DaF-Prüfungen, bei denen nicht mehr allein das fertige Textprodukt, sondern auch Schreibprozess, Überarbeitung, sprachliche Entscheidungsfähigkeit und reflektierte Nutzung digitaler Hilfsmittel in den Blick genommen werden. Dabei soll diskutiert werden, ob und wie generative KI als unerlaubtes Hilfsmittel, als legitime Ressource oder sogar als Gegenstand neuer Sprach- und Schreibkompetenzen verstanden werden kann.
Ziel der Veranstaltung ist es, aktuelle Herausforderungen schriftlicher Prüfungen im DaF-Kontext gemeinsam zu reflektieren und mögliche Konsequenzen für Aufgabenstellungen, Bewertungskriterien und Prüfungsgestaltung zu entwickeln. Neben grundsätzlichen Überlegungen zu Eigenständigkeit, Transparenz und Bewertungsverfahren sollen auch konkrete Prüfungsformate, Aufgabenbeispiele und didaktische Handlungsmöglichkeiten vorgestellt und diskutiert werden.
Das 19. Internationale Symposium zur DaF-Didaktik richtet sich an alle, die in der DaF-Lehre mit schriftlichen Prüfungen, Schreibaufgaben, Hausarbeiten oder bewerteten Textproduktionen arbeiten und sich mit den Folgen generativer KI für ihre Prüfungspraxis auseinandersetzen möchten.
Alle Interessierten sind herzlich eingeladen.
REFERENTINNEN UND REFERENTEN
- Rucha Dhekane (Savitribai Phule Pune University, Indien)
- Madhumati Gourkar-Muley (Savitribai Phule Pune University, Indien)
- Yunseo Ha (Universität Kassel)
- Anja Häusler (Universität Bochum)
- Trần Lương Anh Thư (Vietnam National University Ho Chi Minh City, Vietnam)
TERMIN
Samstag, 05.12.2026, 14:30-19:00h (KOREANISCHER UHRZEIT)
Die Veranstaltung findet ONLINE PER ZOOM statt.
PROGRAMM (IN KOREANISCHER UHRZEIT, MEZ+8)
14:30
_Beginn_
14:30-15:00h
_gemeinsame Kaffeerunde_
15:00-15:15h
Eröffnung und Einführung
15:15-16:00h
Trần Lương Anh Thư
GENERATIVE KI ALS FEEDBACKINSTRUMENT IM SCHREIBPROZESS: ERPROBUNG EINER KI-GESTÜTZTEN SCHREIBAUFGABE MIT LERNENDEN AUF DEN NIVEAUS B1 UND C1
16:00-16:45h
Rucha Dhekane & Madhumati Gourkar-Muley
SCHREIBEN NEU DENKEN: PROZESSORIENTIERTES SCHREIBEN IM ZEITALTER DER KI
16:45-17:15h
_Pause_
17:15-18:00h
Yunseo Ha
KI ALS SCAFFOLDING-WERKZEUG FÜR KI-FREIE PRÜFUNGEN: VOM CO-AUTOR ZUR EIGENSTÄNDIGEN TEXTPRODUKTION
18:00-18:45h
Anja Häusler
WER GIBT MIR FEEDBACK? – STUDIERENDENPERSPEKTIVEN AUF KI, LEHRENDE UND PEERS IM FREMDSPRACHLICHEN SCHREIBPROZESS
18:45-19:00h
Abschlussdiskussion
19:00
_Ende_
KOSTEN
Die Teilnahme an der Veranstaltung ist kostenlos.
ANMELDUNG
Auf der Webseite des Symposiums finden Sie u. a. das Programm und ein Anmeldeformular, das die Verarbeitung der Anmeldungen erleichtert.
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